Thông tin

Chứng khó đọc

Chứng khó đọc



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Chứng khó đọc là một người không có khả năng thành thạo các kỹ năng đọc và viết, nhưng đồng thời khả năng học hỏi chung vẫn được bảo tồn. Những người bị suy yếu này không thể học toán, họ gặp vấn đề trong việc duy trì sự chú ý, kỹ năng vận động và khả năng phối hợp bị suy giảm. Trong y học trong nước, những vấn đề như vậy được xem xét riêng.

Thuật ngữ này được đặt ra bởi bác sĩ nhãn khoa người Đức Rudolf Berlin vào năm 1887. Ông làm việc với một cậu bé vừa gặp khó khăn trong học tập. Và mặc dù các triệu chứng khó đọc rất dễ phát hiện, bản thân rối loạn này khá bất thường và bất thường ngay cả đối với các bậc cha mẹ và nhà giáo dục có kinh nghiệm. Ngoài ra, có một số quan niệm sai lầm trong vấn đề này.

Chứng khó đọc thường gặp ở bé trai hơn bé gái. Một số chuyên gia thậm chí gọi tỷ lệ bốn là một. Nhưng không có sự đồng thuận về chủ đề này. Các bác sĩ cho rằng các cậu bé có một số lỗ hổng di truyền trong nhiễm sắc thể của chúng. Nhưng ở trường học, chứng khó đọc xảy ra với tỷ lệ gần bằng nhau giữa hai giới. Sự hình thành của huyền thoại cũng bị ảnh hưởng bởi việc các cô gái cố gắng chấp nhận một thử thách, trong khi các chàng trai phản ứng với vấn đề bằng sự cáu kỉnh và không vâng lời. Giáo viên nên chú ý hơn đến những khó khăn về hành vi của trẻ.

Trẻ mắc chứng khó đọc viết chữ trong hình ảnh phản chiếu. Việc đánh vần các chữ cái này không phải lúc nào cũng chỉ ra chứng khó đọc. Ví dụ, điển hình là người thuận tay trái viết chữ Z, R, H, C trong hình ảnh phản chiếu. Ở giai đoạn đào tạo ban đầu, nhiều người viết chữ không chính xác, không nhớ ngay hướng của các thành phần chữ. Có thể nói về chứng khó đọc nếu thất bại là lâu dài và dai dẳng. Nhưng điều này là xa vấn đề duy nhất với độ lệch. Những người mắc chứng khó đọc có nhiều vấn đề với các kỹ năng đọc, giao tiếp, nói và chính tả.

Người mắc chứng khó đọc nên cố gắng hơn. Não hoạt động khác nhau ở những người mắc chứng khó đọc. Một số kỹ thuật và kỹ thuật đọc truyền thống có thể đơn giản là không hoạt động. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng những người mắc chứng khó đọc có thể tận dụng tối đa việc học tập chuyên sâu hoặc có cấu trúc. Một số kỹ thuật liên quan đến sự tham gia tối đa của các khả năng của não, bao gồm thị giác, thính giác và xúc giác.

Chứng khó đọc là một chỉ số về IQ thấp. Chứng khó đọc không theo bất kỳ cách nào xác định mức độ thông minh của một người. Sự sai lệch xảy ra ở trẻ em thuộc các tầng lớp xã hội và khả năng não bộ khác nhau. Khi nói đến chứng khó đọc, không ai đánh lừa đứa trẻ. Với sự hỗ trợ phù hợp, nhiều trẻ em thậm chí còn học đại học và xây dựng sự nghiệp thành công. Sự phát triển của khoa học đang dần đưa huyền thoại trở nên vô nghĩa. Có thể nói không phải về một rối loạn tâm thần, mà là về đặc thù của não. Nhưng ông mang đến cho chủ sở hữu sự vượt trội trong tư duy tưởng tượng. Chứng khó đọc được biết đến là nổi tiếng với các giải pháp độc đáo của họ. Nhiều diễn viên, nghệ sĩ và nhà khoa học đã vi phạm như vậy. Bạn có thể đặt tên của D. Aniston, S. Spielberg, V. Goldberg, R. Branson. Sự thật, sự bất thường có thể làm phát sinh một mặc cảm. Những người như vậy có thể gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm, thậm chí lôi kéo họ vào một môi trường tội phạm.

Chứng khó đọc có thể điều trị. Trên thực tế, chứng khó đọc là một rối loạn não suốt đời. Can thiệp sớm và lớp học và thiết bị không gian sống thích hợp có thể có tác động tích cực đáng kể đến kỹ năng đọc và hiệu suất học tập.

Đứa trẻ vượt qua chứng khó đọc. Đây là một quan niệm sai lầm khá nguy hiểm đã đi kèm với chứng khó đọc trong một thời gian dài. Kết quả là, cha mẹ đã không hoạt động, mong đợi một sự đột phá từ con của họ. Và họ đã chuyển sang các chuyên gia trong một trường hợp bị bỏ rơi. Nếu một đứa trẻ được chẩn đoán ở độ tuổi 9-10, thì nó vẫn có thể được dạy đọc. Nhưng điều này sẽ không dễ dàng. Chứng khó đọc không đến và không biến mất, mọi người được sinh ra với nó và giữ sự vi phạm này suốt đời.

Chứng khó đọc là do tổn thương não. Trên thực tế, sự thất bại này xuất hiện do sự vi phạm công việc đồng bộ của bán cầu não phải và trái. Gần đây, các nhà khoa học đã xác định rằng các vấn đề học tập không liên quan đến khiếm khuyết não, mà liên quan đến phương thức hoạt động đặc biệt của nó. Con người chưa hoàn toàn có khả năng hiểu điều này. Các nghiên cứu gần đây đã chỉ ra rằng chứng khó đọc xuất hiện do nguyên nhân sinh học thần kinh. Một số khu vực của não ít hoạt động hơn bình thường. Và cấu trúc của mô não khác với định mức. Trở lại năm 1917, người Anh Hinshelwood ghi nhận các trường hợp mắc chứng khó đọc ở người thân. Nhưng mãi đến năm 1950, nghiên cứu cơ bản mới được thực hiện để chứng minh bản chất di truyền của chứng khó đọc. Cũng có gen chịu trách nhiệm cho vi phạm này.

Tốt hơn là xác định chứng khó đọc trước khi đi học, để trẻ dễ học hơn. Hệ thống giáo dục phổ thông hiện đại sẽ khiến việc dạy học trở nên khó khăn. Đứa trẻ dành phần lớn thời gian ở trường trong trạng thái bất động, hoạt động của các cơ quan cảm giác bị bỏ qua, vì ưu tiên được dành cho các kỹ thuật lập trình hướng dẫn. Nhưng tác động lên trí nhớ cơ học là vô nghĩa đối với một học sinh mắc chứng khó đọc.

Chứng khó đọc viết bằng chữ viết tay vụng về và có nhiều lỗi. Theo dữ liệu mới nhất, động lực để viết thành công đánh bại sự mù chữ tự nhiên của chứng khó đọc. Đây không phải là đào tạo quan trọng ở đây, mà là các bài tập đòi hỏi nỗ lực. Điều quan trọng là một người phải liên tục cố gắng giải quyết các vấn đề đòi hỏi phải huy động tất cả các nguồn lực và đôi khi thậm chí vượt quá khả năng của họ.

Chứng khó đọc là những người hoàn toàn bình thường. Ngày nay những người như vậy được coi là đại diện tiến bộ của xã hội. Hoạt động não được tổ chức đặc biệt của họ xác định trí thông minh độc đáo của một người mắc chứng khó đọc và khiến anh ta khác biệt với số lượng người bình thường.

Chứng khó đọc là một bệnh. Chứng khó đọc là một chẩn đoán xác định đặc biệt của một người về mặt tổ chức. Thông tin có thể được họ cảm nhận ở dạng ba chiều. Những từ và biểu tượng không thể được biểu thị theo nghĩa bóng cho thấy sự trống rỗng trong nhận thức. Điều này có thể dẫn đến sự nhầm lẫn. Đó là lý do tại sao thông tin được nhận thức kém, vụng về, vô tổ chức và mất phương hướng, thâm hụt sự chú ý và tăng / giảm âm được quan sát. Nhưng có nhiều hành vi bù trừ mà một người mắc chứng khó đọc có thể sử dụng để thoát khỏi trạng thái này mà không được chú ý ngay cả bởi những người khác.

Chứng khó đọc có liên quan đến thị lực kém. Theo các nghiên cứu gần đây, các chứng suy giảm thị lực phổ biến như viễn thị, lác, cận thị và tập trung kém không phổ biến hơn ở trẻ mắc chứng khó đọc so với các bạn cùng tuổi.

Chứng khó đọc hoàn toàn không tồn tại. Hơn 30 năm trước, nghiên cứu khoa học đã xác nhận sự tồn tại của chứng khó đọc. Điều này làm cho nó có thể sửa đổi các phương pháp tiếp cận để dạy trẻ em có vấn đề.

Chứng khó đọc là cực kỳ hiếm. Các nghiên cứu tại Hoa Kỳ đã chỉ ra rằng các dấu hiệu của chứng khó đọc được tìm thấy ở 5-10% dân số, theo các ước tính khác, con số nói chung là 17%. Tổ chức Chứng khó đọc quốc tế tuyên bố rằng 15 đến 20% dân số có vấn đề về học tập và chứng khó đọc thường là thủ phạm. Một số người có dạng nhẹ, trong khi những người khác có triệu chứng nghiêm trọng. Chứng khó đọc ở trường tiểu học là một trong những vấn đề đọc phổ biến nhất. Chỉ một trong mười người mắc chứng khó đọc nhận được sự chú ý cá nhân và hỗ trợ đặc biệt trong việc học đọc.

Chứng khó đọc không thể được chẩn đoán. Ngày nay, các chuyên gia hoàn toàn có thể xác định chính xác một nhóm có nguy cơ ngay cả ở mẫu giáo, và ở lớp một, chứng khó đọc đã được xác định. Chẩn đoán cuối cùng được thực hiện ở tuổi khi trẻ bắt đầu tích cực học đọc và viết. Và điều quan trọng là phải chẩn đoán càng sớm càng tốt. Điều này sẽ báo hiệu sự cần thiết phải giúp đỡ trẻ. Điều này sẽ giữ gìn phẩm giá của anh ấy. Sự kết hợp của thừa kế trong chứng khó đọc và khó nói có thể giúp xác định một đứa trẻ dễ bị tổn thương ngay cả trước khi bắt đầu đi học chính thức.

Chứng khó đọc có thể được chẩn đoán bởi một giáo viên bình thường trên cơ sở các xét nghiệm đặc biệt. Điều này đúng về mặt kỹ thuật, nhưng chẩn đoán có thể khác nhau tùy thuộc vào tính cách của chuyên gia. Các chuyên gia trong các báo cáo của họ sử dụng các cụm từ như là đứa trẻ có vấn đề cụ thể trong phát triển âm vị học thay vì chẩn đoán rõ ràng về chứng khó đọc. Nhân viên nhà trường không muốn tham gia với hiện tượng này. Nhưng đây chỉ là vấn đề ngữ nghĩa. Ở hầu hết các tiểu bang của Mỹ, chứng khó đọc đòi hỏi một cách tiếp cận chuyên môn về giáo dục. Điều này được hiểu rằng đứa trẻ có một khả năng cụ thể để học đọc và viết.

Chứng khó đọc được chẩn đoán bởi các bác sĩ. Vấn đề này không có tính chất y tế và không được bác sĩ chẩn đoán. Thực tế là các chuyên gia này không được đào tạo đầy đủ để làm việc với lời nói của trẻ, dạy anh đọc, viết, họ không thể đánh giá chính tả và bằng cách nào đó đánh giá nó. Chứng khó đọc đòi hỏi đào tạo bổ sung cho bác sĩ nhi khoa, một số người nhận được thông tin sinh học thần kinh về rối loạn.

Những người mắc chứng khó đọc thường không thể đọc được. Hầu hết trẻ em và người lớn mắc chứng khó đọc có thể đọc ít nhất một mức độ cơ bản. Chính tả là một dấu hiệu cảnh báo kinh điển cho phụ huynh và giáo viên. Đứa trẻ có thể không hiểu các quy tắc cơ bản của ngôn ngữ và có thể không thể phân tích hoặc thêm từ bằng cách sử dụng các chữ cái.

Trẻ mắc chứng khó đọc sẽ không bao giờ có thể đọc tốt ngay cả với các kỹ thuật bù. Công việc có hệ thống và khoa học cho phép những người mắc chứng khó đọc thành thạo việc đọc đến mức hoàn hảo. Bạn chỉ cần xác định vấn đề kịp thời trước khi chúng ảnh hưởng đến động lực và tâm lý.

Đọc to trong 20 phút mỗi ngày có thể giúp trẻ mắc chứng khó đọc. Đọc to những từ chưa biết sẽ không giúp ích gì cho trẻ. Thay vào đó, anh ta sẽ cố gắng ghi nhớ hình dạng của từ và sử dụng các tín hiệu theo ngữ cảnh và hình ảnh để cố gắng đoán nó. Điều này sẽ không giúp phát triển các kỹ năng đọc trực tiếp.

Người mắc chứng khó đọc nhìn thấy mọi thứ ngược. Chứng khó đọc không liên quan đến tầm nhìn. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em mở ra các chữ cái bất kể chúng có mắc chứng khó đọc hay không. Sự sai lệch có thể buộc bạn phải đọc các từ ngược, nhưng điều này là do sự cố trong bán cầu não. Đại học Albany đã tiến hành một nghiên cứu yêu cầu sinh viên tái tạo một loạt các chữ cái tiếng Do Thái phức tạp từ bộ nhớ. Học sinh mắc chứng khó đọc đã hoàn thành nhiệm vụ với cùng một lỗi với các bạn cùng lớp thông thường. Vì vậy, chứng khó đọc không ảnh hưởng đến thị lực theo bất kỳ cách nào.

Giáo viên biết cách đối phó với chứng khó đọc. Một khi một đứa trẻ mắc chứng khó đọc vào trường, chúng thường phải đối mặt với các vấn đề. Thực tế là hầu hết các giáo viên không biết nhiều về chứng khó đọc và chắc chắn không biết làm thế nào để đối phó với nó. Có rất nhiều khuyết tật học tập mà giáo viên phải đối mặt trong một lớp học tiêu chuẩn. Đơn giản là giáo viên không thể trở thành một chuyên gia trong mọi vấn đề. Vì vậy, đứa trẻ có vấn đề nên được chỉ ra, thảo luận về giáo dục thêm của mình với giáo viên và giám đốc.


Xem video: Rối loạn nhịp tim và những câu hỏi thường gặp. VTC14 (Tháng Tám 2022).